音乐是一门听力艺术，是人类的一种类似语言。它用其独有的方式传达人们的思想感情和精神品质，体现社会现实生活。不论是在古代，还是现代；不管是在东方，还是在西方，音乐在强化国家精神文明建设中都起着举足轻重的起到。

由此可见，音乐在国家发展，社会建设，人民生活中必不可少。而音乐教育就是为了使音乐这门最重要的艺术获得更佳的承传，发展和兴旺，因此音乐教育就沦为当今社会素质教育的一个热门话题。

与此同时，大学生是建设祖国的生力军，是国家兴旺的顶梁柱，所以如何提升大学生的综合素质更加受到社会的注目。而音乐书画课作为大学生的一门基础课，是提升大学生综合素质的有效途径之一。所以，本文就如何培育和提升大学生的音乐鉴赏能力做出以下浅析。

1.音乐书画的释义关于音乐书画的定义，历年来有很多概念：刘海涛和魏饴指出，音乐书画是通过感性认识去感觉和解读音乐的的审美意识，从而取得精神的感觉和享用。黄玮指出，音乐书画是创建在音乐审美经验基础上，展现出为一连串的简单的心理活动，还包括音响感官，情感体验，误解想象以及理性辨别。人们对音乐分成喜爱、书画、抨击三种基本的审美态度。

喜爱即为玩赏、领略，是一种多从感官抵达的审美行动，常常以感性引发精神感觉和幸福；书画则更加入一层，不仅具备感性且有理性，有品鉴和抨击的意思。抨击是创建在喜爱和书画基础上的更加理性的审美。音乐书画和音乐建构、音乐演出一样，都是音乐审美的实践中活动，是人类高级简单的创造性活动。

它主要通过对审美对象、即具备表明音响的音乐作品的倾听，使得作为审美主题的音乐书画者，借此取得对作品的解读和美的享用[1]。音乐书画不受主客观因素的影响。

从主观因素来看，主要还包括书画者的听力感受力和适当的涉及科学知识，还必须有准确的审美观、世界观和一定的生活学养等。听力感受力是音乐书画最基本的条件。当然除了基本的听力感受力还过于，还要不具备非常丰富的音乐科学知识，懂其他学科的涉及科学知识，如天文、历史、哲学、政治、心理等，这些都是协助深刻理解音乐，提升音乐鉴赏力的必要条件。

与此同时，竖立准确的世界观和审美观，创建准确的审美判断能力，才能对音乐对出有准确的辨别，因此，创建准确的世界观和审美观也是提升音乐书画不可或缺的。从客观因素来说，主要还包括音像资料、课堂教学、音乐会等适当的条件。

书画音乐意味着具备较好的主观因素，没杰出的客观因素也敢。譬如没非常丰富经典的音乐资料去自学，没杰出的教师做到指导，没令人流连忘返、心旷神怡的音乐会去倾听，那么培育和提升音乐鉴赏力也将是空话。由此可见，音乐书画是人们受到主客观因素影响，并在一定音乐科学知识、音乐审美的基础上，对音乐作品的评比和赏析，并因此构成有感性意义的音乐审美和有理性意义的审美辨别。2.音乐鉴赏能力培育的现实意义和最重要起到音乐在人类文明的发展史上，具有十分最重要的起到。

古希腊和古中国的先贤们，都特别强调音乐在国家发展和建设以及管理中的重要性。中国古代把音乐当成教化的工具，所有孔子、荀子指出音乐可以“贤民心”、可以“移风易俗”。

在西方，柏拉图指出音乐教育可以“尽善尽美”，亚里士多德指出音乐教育可以净化心灵。就是在21世纪的今天，音乐在国家的发展兴旺，社会精神文明的建设以及非常丰富人们的精神生活中起着举足轻重的起到。（1）培育大学生的音乐鉴赏能力，有助其身心的身体健康发展。据医学家研究，身体健康的音乐能促成人体黏液益于身体健康的激素，起着调节血量和使精神细胞激动的起到，强化免疫力。

同时，好的音乐在心理疾病化疗方面也具备不能替代的起到。我国古典名著《礼记》中云：“乐者音之所由生也，其本在人心之言道物也。

”由此可见，培育大学生的音乐鉴赏能力，减少他们对音乐书画的兴趣，对其身心的发展具备较好的起到。（2）培育大学生的音乐鉴赏能力，可以陶冶大学生的情操。为什么人们都讨厌音乐，并且在有所不同的情境下，自由选择有所不同的音乐呢？譬如在哀伤的时候讨厌听得哀伤音乐，在欢乐地时候讨厌听得喧闹的音乐，在恋情的时候讨厌浓厚的情歌，在夜深人静的时候，讨厌倾听柔和动人的轻音乐。

原因就在于音乐作品通过动人的旋律传达各种情感，如哀伤的、快乐的、感觉的，气愤的等。人们通过倾听音乐，超过精神、心灵上的一种回响，从其起着对心灵的安慰和孕育，抒写出有一种特定的情怀和感情。

这就是为什么音乐能提升大学生情操的原因所在。例如冼星海的《黄河大合唱》中的第四乐章：黄水谣。其用民歌的体裁形式，纯朴、朴实的旋律独特生动的刻画了黄河两岸的景色和敌人侵略后导致的感慨景象。

传达了人们对自己家乡的热衷和对敌人的仇人之情。它不是恐惧的惊醒而是所含果断，刚毅的精神力量在里面。（3）培育大学生的音乐鉴赏能力，有助提升大学生创意思维能力以及想象能力。

最出色的物理学家爱因斯坦说道过：“如果没我早年的音乐教育，无论在哪一方面我都将一事无成；音乐带来我的想象力比科学知识更加最重要，比物理教师那里取得的东西更加多”。由此可知，音乐对培育爱因斯坦想象创造力的重要性，从而也可以告诉，音乐在提升大学生思维想象力方面，也应当具备某种程度的重要性。3.如何培育和提升大学生的音乐鉴赏能力大学生是建设祖国的生力军，是国家兴旺的顶梁柱，所以如何提升大学生的综合素质，培育大学生的创意思维能力更加受到社会的注目。而音乐书画课作为大学生的一门基础课，是提升大学生综合素质，培育其创意思维能力的有效途径之一。

那么不应如何培育和提升大学生的音乐鉴赏能力呢？笔者指出应向以下几方面著手：（1）以学生为本，培育学生在音乐方面的兴趣。在我国，中小学的音乐教育仍然正处于不被推崇的地位，因此大学生的音乐科学知识以及音乐审美和鉴赏能力都正处于较强的境遇。如何有效地很快的提升大学生的音乐鉴赏能力呢?首先要培育大学生在音乐书画方面的兴趣[2]。亚里士多德说道：“古往今来人们开始探寻，都不应源于对大自然万物的惊讶。

”莎士比亚说道：“学问必需符合自己的兴趣，方才可以获益。”爱因斯坦也说道过：“我指出，对一切来说，只有热衷才是最差的教师，它相比之下多达责任感。”因此可以说道兴趣是关上顺利之门的金钥匙，是通向胜利彼岸的引航灯，培育学生在音乐书画方面的兴趣，变得尤为重要。老师可以通过设置悬念，发问，较为等方式引领学生去喜爱音乐的旋律、情感，思想和内涵。

这种有目的的喜爱可以协助学生较慢的掌控音乐书画的方法，从而培育其对音乐书画的兴趣。（2）教会学生如何倾听音乐要想要很好的书画音乐，就必需不会倾听音乐，因为倾听是书画音乐优劣的基础。那不应如何倾听音乐呢？其一，在生活中，用心去倾听。

譬如倾听创作于1925年前后的《春江花月夜》。在倾听其第一段——江楼钟鼓时，有这样一种意境：夕阳西下，耳畔听见源自江头尽处的阵阵箫钹，接着典雅如歌的主旋律把一幅斜阳余呼应江面，春风拂涟漪的秀美景色呈现出在眼前。只有在生活中严肃的倾听，细心静心的倾听，才能有这种感觉。如果心存杂样，左顾右盼，是很难走出音乐的中心去感觉音乐的意蕴的。

其二，要带着问题去倾听。听得一段音乐，不应带着些问题例如这段音乐是什么体裁的，作者想传达的思想情感为何，音乐的内涵是什么等等去倾听，只有这样，久而久之，才能学会听音乐，从而学会可行性的书画音乐。

（3）做到音乐主题与情感不论什么样的事情，都有一个中心主题，音乐书画也不值得注意。音乐的主题跨越整个音乐，是音乐的主旋律，所以做到好主题，是书画音乐必不可少的环节。

同时，做到音乐中蕴藏的主题思想、深刻印象意境也是音乐书画不可或缺的。没音乐基础知识的人，是不懂音乐的；音乐科学知识缺少的人，是无法感觉音乐的深刻印象内涵的；音乐科学知识过于非常丰富的人，是不有可能喜爱出有经典音乐的意境的，所以要想要提升学生的鉴赏能力，一定要引领学生累积音乐方面的科学知识和素材，非常丰富他们的音乐学识。与此同时，要想要做到好音乐的主旋律，在喜爱音乐之前，可以叫学生先唱一遍，大体做到以下音乐的主旋律和基本情感，这样有助学生对音乐主题和情感的掌控。（4）给学生充份的想象空间和情感体验教会学生带入音乐，身临其境，才是学会音乐书画的终极目标。

在听音乐时，只有把自己当作音乐篇章中的一音符，当作音乐片段的一段词，带入创作者的思想境界，才能精确有力的做到音乐人的创作意图和情感。譬如听得刘炽的《祖国颂》，结尾乐段旋律恶化，广阔，中段的朗读常有典雅歌声的曲式演唱，而朗读词传达的是祖国转入社会主义新的社会后，人们的豪放和感觉。间奏之间，唱着舒缓深情的分节歌，展现出祖国大地劳动收成的喜人景象。

整个音乐意境壮丽，充满著民族自豪感。因此，书画音乐一定要走出音乐本身，用自己的非常丰富想象去体会和感觉音乐自身的情感和意境，只有这样，才能沦为一个确实懂书画音乐的大学生[3]。

4.结束语总之，提升大学生音乐鉴赏能力在大学生的综合素质培育中具备最重要的地位，通过以上方法，可以很好的培育和提升大学生的音乐鉴赏能力。音乐是所有艺术里面最不具灵魂的艺术，是体会大自然的密码，是安抚心灵的良药，堪称提升大学生建构能力和想象力的秘方。学会音乐书画，走出音乐的殿堂，去感觉大自然的无聊豪放和人间的寒冷温馨。

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